愛之適足以害之？原住民升學優待制度之政策回應性評估
原住民升學優待制度在我國已行之有年，目的為了提升原住民教育水準與達到文化保存的理想。原住民族長期以來，在社會各個層面處於相對弱勢的地位，目前世界各國透過積極賦權行動給予差別待遇以保障弱勢權益，而我國原住民升學優待政策的理念便源自於此，歷經過多次修正，原住民升學優待政策主要有兩部分措施，分別是提供原住民學生外加保障名額與族語認證的檢測。
本研究擬運用第四代政策回應性評估的相關理論與步驟，透過次級資料分析法與深度訪談法，立意選取政策標的團體、政策制訂者、學者專家等取得三方對原住民升學優待辦法的意見與立場，並比較其間態度的異同。
研究結果顯示原住民學生、政府機關與學者專家皆對於升學優待，得以保障原住民學生就學機會給予一致性正面評價，但在族語認證保存文化的部分，多數學生認為並無效果，政府與學者專家則是一致認為族語認證的現階段任務已經完成，此與前述文獻回顧所得發現略有差異。整體而言，政策實施的細節仍有許多的討論空間，若是能在對細部措施進行更精緻的整修，並結合相關配套措施實施，將會更能提升政策效果，減少政策所帶來的負面影響。